Geografija ir edukacija, Nr. 14, 2026, p. 43–56.

DOI: http://dx.doi.org/10.5200/GE.2026.3

Asta Lapėnienė
Vytauto Didžiojo universitetas / Vytautas Magnus University

Alma Logminienė

Šakių rajono „Nemuno“ mokykla / ʼNemunasʼ School of Šakiai District

Santrauka

Šiuo metu ikimokyklinio ugdymo srityje vyksta transformacijos. 2023 m. buvo parengtos ir patvirtintos atnaujintos Ikimokyklinio ugdymo programos gairės bei metodinės rekomendacijos. Gairėse išryškėja esminiai demokratiškumo principai: pagarba, minties ir žodžio laisvė, nuomonių įvairovė, veiklumas ir galimybė veikti, pastangų bendrumas, atsakomybė už save ir savo aplinką, pakantumo skirtingumams ir bendrumo jausmas, siekiant vaikams sukurti palankią ugdymosi aplinką. Straipsnyje atskleidžiamas ikimokyklinio ugdymo mokytojų požiūris į šių principų praktišką įgyvendinimą ir iššūkius, su kuriais jie susiduria įgyvendindami atnaujintą ikimokyklinio ugdymo turinį. Atliekant tyrimą buvo pasirinktos Šakių ir Jurbarko rajonų ugdymo įstaigos, kuriose vykdomas ikimokyklinis ugdymas. Taikytas apklausos raštu tyrimo metodas. Apklausoje dalyvavo 12 ikimokyklinio ugdymo mokytojų. Atliktas tyrimas parodė mokytojų požiūrį į įgyvendinamą atnaujintą, demokratijos principais paremtą ikimokyklinio ugdymo turinį. Tyrimo duomenimis, ikimokyklinio ugdymo mokytojai taiko demokratijos principus praktikoje. Demokratijos principų – pagarbos, minties ir žodžių laisvės, nuomonių įvairovės, veiklumo ir galimybės veikti, pakantumo skirtingumams ir bendrumo jausmo – raiška padeda formuoti palankią vaikų ugdymosi aplinką, kurioje jie jaučiasi saugūs, pasitikintys savimi, bendradarbiaujantys, gebantys kritiškai mąstyti ir įsilieti į pilietinę visuomenę. Tyrimas atskleidė, kad atsakomybės už save ir savo aplinką bei pastangų bendrumo principų raiška yra gerokai silpnesnė.

Reikšminiai žodžiai: ikimokyklinis ugdymas, mokytojų patirtys, ugdymo turinio įgyvendinimas, demokratijos principai.

Summary

The analysis of scientific literature and educational documents reveals a lack of research on teachers‘ attitudes towards the implementation of the updated pre-school education content. Therefore, the research problem is to highlight teachers‘ attitudes towards the implementation of the updated pre-school education content based on the principles of democracy. The documents refer to such principles of democracy as respect for the child, freedom of thought and speech, diversity of opinion, activity and opportunity to act, common effort, responsibility for oneself and one‘s environment, tolerance for differences and a sense of community. Neverthereless, teachers face certain challenges in implementing the principles in practice. Educational institutions in Šakiai and Jurbarkas districts that provide preschool education were selected for the study. Qualitative research and the written survey of employees were chosen to highlight the experience of teachers. Preschool teachers participated in the survey. The study revealed teachers‘ attitudes toward the implementation of the updated pre-school education content based on democratic principles. According to the research data, teachers apply democratic principles in practice. The main principles of democracy are evident in pre-school education institutions are respect, freedom of thought and speech, diversity of opinion, the principle of activity and opportunity to act, tolerance of differences, and the principle of a sense of community. The occurance of these principles of democracy helps to create the favourable environment to children‘s education, in which they feel safe, confident, cooperative, able to think critically and integrated into civil society.

Keywords: pre-school education, teachers‘ experiences, implementation of educational content, principles of democracy.

Straipsnis PDF formatu / Article in PDF: